機器人與人工智慧的變革浪潮不止、人類職涯時間不斷拉長,若不想讓貧富差距再惡化,政府與企業都要加把勁,推動屬於21世紀的教育變革。

 

勞工的技能如果趕不上科技創新,他們就成了受害者,也會造成不平等。 眼前的機器人和人工智慧快速進展,有必要推動新一波教育革命。 政府亟需想方設法,幫助人民在職學習、終身學習,以終身學習對抗數位化造成的失業潮。

 

科技改變了,教育也要跟著變,否則整個社會就會分崩離析。 這樣的理念,曾促使工業革命時代的決策者,推動普及教育。 接著,工廠的自動化風潮帶動了高等教育的出現。 回顧人類歷史,科技與教育若能有效結合,的確能帶動社會的繁榮。 我們曾看過19到20世紀翻天覆地的教育變革; 現在,該是勇於打破常規的時候了。

 

然而目前學校教育的內容嚴重與社會發展所需要的技能脫節,導致教育、社會、人民三輸! 而職前教育也已經不足以面對挑戰。 因此,每個人都需要在漫長的職涯中,不斷學習新技能。

 

但不幸的是,目前會主動採取行動,進行終身學習的受益者,多半是已經受到良好訓練的群體。 所以如果政府再不積極不採取行動,貧富差距將加劇。 因此政府的格局要拉大,才能解決問題。

 

現在大家對於技職教育的重要性又開始有所覺醒,然而技職教育雖然能保障第一份工作,卻因為能力單一,未來也容易被迫提早退出職場。

 

目前線上教育方興未艾,線上教育的好處是能夠邊工作、邊學習。 但受益的對象通常是已經佔有優勢的群體。 80%的線上課程用戶,都擁有高學歷。 而數位能力更是線上教育的必要條件。

 

更重要的是,線上教育只能教WHAT,沒有小組討論、心得分享、也沒有角色扮演、更沒有實驗實習; 對於更有前瞻性、啟發性的WHY、跟HOW完全無能為力。

 

因此不能光靠線上教育,政府必須大刀闊斧改革教育體系。

 

終身學習的第一步是學校教育。 但學校不該只教單一的技能,課程設計要幫助學生思考,並且賦予他們判斷力,幫助他們在各個生涯階段,找到方法再學習。

 

政府最需要做的改革是,把終身學習變成普遍、人人都可輕易獲得的教育。 新加坡提供25歲以上的民眾每人約新台幣1.1萬元的教育券。 由納稅人付錢或許會有浪費的情況,但企業可引導或要求員工學習特定的技能,以增加效益並減少弊病。 政府更能與企業攜手打造專屬的人才培育訓練課程。

 

台灣有許多的大學因為招不到學生將面臨倒閉的命運,政府應該積極輔導這些散佈在全台的大學,改裝成「全民數位學習中心」,不論是已修習其他專業的年輕人、在職的勞工、無業的畢業生或中年失業族群,以極低的學費、配合提供弱勢族群教育劵,提供由基礎、到專業、到高端的各類數位課程,讓全民都能逐漸建立「設計思考」及「電腦運算思惟」,全面迎戰人工智慧,AR、物聯網、工業4.0、區塊鏈...等世界大戰。

 

國外已經開始推動CS+X計畫,就是學電腦的人也要學人文、管理、行銷、市場、心理、金融...,主修其他專業的人也要學程式設計,除了個人跨領域,相互之間也能激發出創意與互補,產生出更多可能。 改為「全民數位學習中心」的各大學仍可保有少數的人文、管理...等課程,但不以學位為目的。

 

台灣的強項是硬體,有全世界最完整的產業供應鏈,然而硬體廠有轉型的焦慮,對未來發展有不確定感; 軟體業者也有規模太小,能見度不足的困境,如果軟硬能夠整合,提供最終產品的solution,將是台灣未來的新藍海。

 

竭盡所能整合國家資源與預算,把「鬼島」打造成「數位航空母艦」,而這也可能是台灣生死存亡的最後戰役。

 

事在人為!

 

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