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過去，我們用文盲形容不識字的人。 21世紀的文盲不再是不會寫、不會讀的人，而是那些不會「學習、歸零、再學習」的人。
聯合國教育願景的兩大關鍵字：優質教育、終身學習。
然而台灣仍非常重視考試、成績導向，為了得高分進好學校，把學生的學習興趣、信心、自學能力都抹殺掉了。
另外，台灣還有三大內憂待解決：少子化、學生學力落差大、家庭間教育資源差距擴大。
台灣應該立刻進行國家級的教育戰略佈局：
一、跟世界接軌：蒐集研究其他先進各國相關計劃與策略，擬定教育政策以追上聯合國教育願景。
二、跟時代接軌：落實學習者為中心的教育、個人化學習，培育新世代人才。
三、跟專業接軌：教師是所有教育改變的起點，以聯合國教科文組織現有的數位素養增能架構來培養種子老師，教學典範建立後再擴大規模、複製成功經驗。
四、跟現場接軌：跳脫過往政策的「產出導向」，提升至「成果導向」，甚至「影響力導向」，確保教與學的有效質變。
五、不放棄每個孩子，尤其是資源不足家庭的孩子，讓孩子因為興趣而願意努力學習。
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你不會被AI取代，但會被懂得用AI的人取代。
未來職場最需要哪些能力？重中之重，是與科技協作的能力，而這將是未來職業訓練的方向。人工智慧只會取代部份人力，而非全部。人類必勝的軟能力是：愛、溝通、同理心與理解力。機器深度學習只會量化分析，是不夠的，還必須納入人文情感與社會元素。人類無法計算巨量資料，卻很擅長抽象思考與創意，兩者應相輔相成。
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高級的溝通與談判技巧，就是讓人們在未來的職場，立於不敗之地的重要技能之一。因為人與人之間的溝通，是沒辦法用AI取代的。
「說故事」是一個很重要的技能。因為每個人都愛聽故事，故事有起承轉合，如果在溝通的過程中，用故事包裝自己想說的事情，可以更吸引人，讓對方更願意去聽你說話。透過說故事的訓練，可以培養更好的溝通能力。
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IQ、EQ都落伍了，未來世界只有LQ（Learnability Quotient，學習力商數），才能讓人與時俱進，從容面對變局。學習力評估不該量化，而是質化。
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2016年1月，所有年滿25歲的新加坡國民，都獲得一筆500新幣（約1.1萬台幣）的技能創前程培訓補助，用來折抵經政府核可的相關課程費用。
沒有使用期限，連線上開放課程都可以用。260萬符合資格的新加坡人中，至今已有37萬民眾使用補助參與培訓。
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地方創生跟觀光旅遊的內容和通路是有很大的差異的。
地方創生社區小旅行的特色是深度、費時、高價的。 例如老街導覽，文史工作者帶領動輒2~3小時的深度之旅，合理價格可能是一人300元起跳、8~10人成團。
但大眾觀光市場要的是內容淺、時間短、價格便宜。 希望花30~40分鐘，遊客吃完、買完，基本上覺得這條老街已經逛完了。
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