在一個民主法治的國家中，不論是政府或是人民，任何言行都應以法律為遵循依據，而法律也是維繫社會秩序的最後一道防線。
教育部於去年（103）推動十二年國教課綱微調，預計於今年8月正式上路。在高中歷史、公民部分因相關會議資訊未完全公開，加上少數內容引發部分台灣意識較強烈人士的不滿，導致部分政治人物、親綠社團以及未成年高中生抗議。7月23日學生因不滿教育部的回應，深夜闖入教育部部長辦公室。共有33名成員遭警方逮捕。曾因情緒精神失常而就醫、並有自殺紀錄的反黑箱課綱北區高校聯盟發言人林冠華於30日燒炭自殺。已故抗癌小詩人周大觀，他母親把他再生回來的17歲小弟周天觀因參加反課綱活動，31日凌晨因拒絕父母的勸說，發生多次口角拉扯還推父嗆母，母親痛心他變得像紅衛兵，擔憂再次失去孩子，要政治人物別再利用孩子了.....
首先，我們從法律層面瞭解課綱微調是否合法? 近30年來，課綱共修改了6次，依據高級中等教育法，我國課綱修訂採三階段程序：先由國家教育研究院提草案；經國教院課發會、教育部課審會審查；最後由國教院負責教科書審定。本次課綱微調教育部未公布小組出席名單及會議記錄，遭反對者質疑黑箱作業，台灣人權促進會及教團等狀告行政法院，教育部一審敗訴。
教育部則表示課綱研議、修訂及審議均符合程序、慣例和程序民主，依據與過程均合法有效，且經監察院調查確認其程序及內容並無不當。且台北高等行政法院的判決，僅要求教育部公開審查過程的相關資訊，並未觸及任何關於課綱的實質內容。目前教育部已公開大部分文件，只剩下審議會議中委員的個人發言與投票紀錄沒有公開。而此部分並不影響審議結果，是否適合公開以致針對個人，尚待商榷，教育部將上訴至最高行政法院。
本次課綱微調的17項主要內容對照如附圖所示，不但沒有刪減與台灣相關的歷史部分，甚至增加了台灣與國父革命建國的關聯、及更詳細地論述二二八事件的背景、過程與影響等內容。反對者難道認為慰安婦是自願的，而不是被強迫的嗎?
不論從審議的過程、還是微調的內容來看，都沒有反黑箱課綱團體所訴求的不當之處。如果只是因為雙方政治立場的不同，而將課綱微調議題做為爭取政治利益的抗爭工具，或是為了審議委員的發言內容與投票傾向，欲進行針對個人的批鬥與人身攻擊，這才是令人痛心與心寒的民主倒退。
政黨或有立場的不同，但執政的一方依據自我政黨的理念，在法律所規範的程序內推動政策，以爭取民眾的支持與認同，本屬天經地義，民眾是否支持則又另當別論，執政黨對政策負最後成敗之責，不勞他人憂心。這就是執政的權利與責任。
在民主社會裡，任何人對於任何公共議題有不同的意見，都應該有充分表達的機會。但是擁有表達意見的機會，並不意味著非要依照你的意見去做不可。如果因為沒有依照你的意見去做，就要衝進官署或民意機關打砸搶，不但變成了最壞的暴民政治，對於解決問題毫無幫助，製造了更多的對立與衝突，也為下一代做了最糟的負面示範。
如果政客為了一己之私，煽動未成年的學生當馬前卒與打手，還裝模作樣從旁搧風點火，更是不道德與令人髮指。這些學生應該要知道，不管你有任何意見或訴求，都必須以合法的方式表達，否則只會觸法而自失立場，讓民主法治倒退與蒙羞，並失去民眾的同情與支持。以暴制暴絕對是錯誤的，也不會是全體台灣人所樂見。要知道更多沒有站出來的沉默大眾，是兩邊都不支持，並以理性希望社會能和諧漸進。適可而止別讓情勢失控使得大多數人失去耐性。
在民主與法治的環境中表達意見，本身應該要遵守法律，這是再淺顯不過的道理，如果以為我是未成年的學生，天不怕地不怕，只要我喜歡，就可以恣意違法，那麼被逮捕判刑只是剛好而已。
台灣能否跟上先進國家的腳步持續進步，還是少數政客為了私利製造對立使得國家不進反退，看看鄰近大幅成長的韓國、新加坡、馬來西亞、甚至中國大陸，再看看近來我們電子業在國際上的節節敗退、連續5個月的出口負成長、全年GDP的下修，在在考驗著生活在這美麗福爾摩沙上人民的智慧。
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