凱文的異想世界

最近高教工會針對全球GDP前一百國家的大學學費做研究，經過購買力平價換算調整，指出台灣學費平均6218美元，排行全球第14，遠超過中位數墨西哥的1774美元。

其實以一般國立大學為例，名目學雜費應該還不到2000美元。姑且不論此研究報告得出數字的合理性，卻也點出政府對高教公共資源挹注之不足。

不同國家對待大學教育的定位，有本質上的差異，它到底是基本人權、還是個人投資？時常引發爭論。

認為是基本人權者，強調大學教育的公共性、公益性，歐洲許多國家屬於此列。另一邊是將就讀大學視為個人投資的國家，如美國、澳洲、日本等。

多數學費低廉、高教發展較進步的國家，稅收都非常高，如北歐、法國、德國。        而另一邊的美國、澳洲、日本等將讀大學視為個人投資的國家，是以市場邏輯在衡量這四年的投注，到底可以為個體、為整個國家帶來什麼影響。當有了巨額的投資，才能有最好的設備、實驗室、師資，才能在所有領域的研究，走在世界最前沿。

適度提高學費有兩項優點：其一，科技一日千里，各類知識唾手可得，學習的場域已不受限於大學，如以使用者付費的角度來看，學費訂定根據市場邏輯，其實較為公平。

其二，當學費過低，學生比較沒有感覺這是一項投資自己的行為，往往不懂得珍惜，損失學習長進的良機。但若是表現普通的學生，其實可以自問：為何要來念大學？      走技職會不會有更好的職涯發展？     「行行出狀元」才該是這個時代的寫照。