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世界愈來愈小，變動愈來愈大，我們將面對流動愈來愈頻繁的世代。然而，流動不再限於實體或是物品、金錢的流動，更是態度、價值觀與身分認同的虛擬流動。
世界經濟論壇（WEF）探討21世紀必備的五個能力：包括跨文化認知與理解力、溝通協作力、全球議題解決力、自主學習與批判思考力，以及快速適應變動力。
談起國際人才，所有人都強調「跨文化認知能力、溝通與團隊合作。」 當前要解決的，是又複雜又全球性的議題，你得知道你在世界的哪裡，而你能為這個世界貢獻什麼。 台灣總是期待被看見，卻很少宣稱要為世界做出貢獻。
如何創造價值？施振榮認為不斷學習、適應變動，在任何角落能展現一流水準，就是國際化。根據資誠2017年《全球未來人力調查報告》調查全球1200家CEO，「快速適應變動的能力」被公認為最重要的能力第1名。
所謂的多元，不論是跨組織、領域、國界與產業的合作都必須從解決問題出發。
★為什麼非理工的人要唸三角函數？
這種問題永遠有人會問，因此若從更廣泛的角度來問，學文法商的人為什麼要學數學物理化學？學理工的人為什麼要學歷史地理？
因為，長期以來人類的祖先發現或發明了許多的知識，我們窮個人一生的精力也不可能學得完、也不必要。因此學校幫我們選了幾種最基本的知識，讓我們作為生活在地球上的人，能夠很有系統、很基礎地瞭解我們所生活的環境中，存在的一些現象、特性、原理，而不至於像古人一樣，對周遭事物懵懂無知而心存畏懼與恐慌。
所以古人有求知的慾望及好奇心，然而現代人被知識及擁有知識的人包圍、轟炸，只好躲在自己的玻璃屋裡，與外界隔絕，更談不上求知慾及好奇心。
學校所選的知識，是希望我們能從中發展出至少一種謀生的能力，其他的部分「教其上而得其中、或得其下」，則可當成「常識」，使我們不至於對其他人所選的其他知識渾然不知毫無概念而成為「常識白癡」，也才不會忝為擁有好幾千年文明的人類。至於學校之外有更多的常識，也許更有趣，但在學校有限的學習時間裡面其重要性可能還排不進去，只好先割捨了。常識越多，跟別人交流的內容就更豐富，人生想必也更有趣味。
常識越多，對於我們知識上的學習、判斷及應用是越有利的。至於現在常講的跨領域、擁有更多知識而能激盪出創意，則屬於進階的層次，天賦因人而異無法強求了。
試想，若一個人的常識裡不知道世界上有三角函數這種東西，也是很恐怖的。
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