凱文的異想世界

疫情肆虐，一個民主國家，不須依靠強制、而是仰賴共享知識與合作來度過難關。共享的對象不只是大人，應該包括兒童。

2020年3月18日，德國總理梅克爾首次在非新年期間，於電視上發表對全國人民的談話。這是德國自二次世界大戰後第一次動員國家權力，限縮人民的自由與生活空間。     平實又直白的內容，缺乏「喊口號」與「信心喊話」，但以民主公開透明的方式告訴所有人國家的政治決定。

第二天，德國電視的兒童頻道馬上就有總理談話的重播，除了被切成10幾個小段落，讓兒童能循序漸進地瞭解之外，也請科學家用孩子聽得懂的語彙說明各項資訊。     電視頻道的官網更有以3歲、6歲、及10歲以上兒童為對象的資訊，讓不同年齡層的未來公民能充分理解。

原來，德國的公民素養並非只是緣於民族性或文化基因中的務實、精準性格，更是從資訊對等與取得方便性，以及受眾導向的訊息設計開始。     這絕不僅止於基礎教育中的課本知識，而是將各種科普知識與民主涵養訊息，都進行受眾分級，將兒童當成一個完整的個體與主體。

反觀台灣的兒童頻道與節目，媒體中除了公共電視有少量的科普節目之外，幾乎千篇一律地反覆重播外國卡通，以及本土弱智化、商業化與偶像化的低成本唱跳單元。

台灣社會充斥著政客叫囂、名嘴聳動敘情、人民大罵政府等失控行為，而始終無人關注，孩子們是如何內化了成人的言行？     也無人嚴肅思考，我們該如何讓資訊對等？如何讓孩子們成為合作防疫的一員？

孩子是未來的公民，我們的「公民素養」養成計畫在哪裡？

台灣正在執行「野蠻世界」養成計畫！