凱文的異想世界

遠距教學、線上課程、甚至科技業開設的課程正方興未艾，大學存在的價值在哪裡？   其中最重要的關鍵，就是透過人與人之間腦力的連結和互動，產出「創新」思維。   這也是面對數位競爭時，大學最基本的價值所在。

大學的起源，來自人與人的相互共學共創。   時至今日，大學或許許多功能都可以被取代，唯獨提供人與人互動的可能性，仍無法被取代。   這樣的互動具有高度選擇性，擁有相同志趣的人透過彼此間的互動與激盪，提升對自己專精領域的了解，進一步開展未來。

最難的還是先找到問題並問對問題。   台灣學生很會解題，做任何事都尋求標準答案，但走到知識最前沿時，沒有答案可遵循，此時需要的是開創力。   若缺乏「問問題」的能力，勢必欠缺領導力而被後來者超越。   我們需要的是PBL（Problem-Based Learning），問題導向的學習方式。

國外許多大學實驗室卻是從建造端著手，培養學生實際動手做，並非機械工具之操作，而是運用知識進行發想與設計，透過實作過程將理論的概念具體做出來，進而改良創新。

數位和實體學習互相搭配，已經是高教必然的未來。大學課堂不再只是知識傳遞，而要教大家如何串接人與系統，問合適的問題；而在問出合適的問題前需要找什麼資訊，可透過數位與線上學習取得。

如今「找到知識」是一種能力、「使用知識」是第二種能力，第三種也是最難的，是組織知識後找到問題，再透過前兩種能力去解決問題。